關于吳江太湖國際實驗學校
計畫源起
中國近代受西方教育思想影響，我們逐漸忘失了“承先起后，繼往開來”的文化教育精神。這一代的中國人沒有文化根基，中國文化出現了嚴重的斷層危機。我們現在的教育，大體上都是傳授知識和技能，并不重視傳統教育的人格養成和民族文化的傳承。
近十年來，中國在快速變遷發展中，許多城市已是現代化之大都會，小孩在都市的叢林里，除了面臨升學考試的壓力，另加上物質高度文明及父母過度保護，奪取了孩子們在成長過程中最寶貴的自然體驗，親自去撫觸自然脈動，接受自然洗禮。
中國傳統教育
重整中國文化斷層，推動兒童讀經運動的發起人南懷瑾老師，由于對民族文化命運發展的深刻關懷，于1990年創辦ICI國際文教基金會，宗旨是發揚中國文化精神，從而改善社會風氣。南老師更強調文化重建要從兒童抓起，至2004在中國直接參與這項活動的孩童高達八百萬人之多，在全國已興起古文誦讀的潮流。中外教育界各方面的回饋，普遍反映這種教育使兒童在人格、智慧、責任感、自制力等都有明顯的進步。ICI國際文教基金會之文教活動主要有兒童中國文化導讀、兒童音樂、美術、禮儀及身心鍛煉等，希望通過人文融匯的教育理念和方法，培育杰出的人才。
西方體驗式教育
歐美國家素來即已實施環境教育及戶外教育，保育、自然研究（Conservation/NaturalStudy）和露營、戶外教育（Camping/OutdoorEducation）自十九世紀從歐美教育系統中發展出來，早已被公認今日環境教育發展的起源。鄰國日本亦已于1987年開始研究及進行教改，教改計畫要網，包括充實學校環保教育，加強校外環保體驗活動、與施行兒童長期自然體驗村。培養寬闊的心胸、健全的體魄和豐富的創造力，為二十一世紀的理想教育目標之一。經驗證實，讓孩子從實際活動或游戲中，來嘗試及學習新的事物，以大自然取代教室的學習環境及體驗教育，對孩子的成長有極大的助益。
薇閣的教育經驗
我們在臺灣擁有五十多年的教育經驗，薇閣學校自建校以來，秉持均衡圓滿的全人教育；依據多元化的教學設計；提供掌握時代脈動的雙語教學；開展回歸自然教育理念的田園教學；推崇小處著眼笨處著手的生活教育，辦學理念在南懷瑾老師的指導之下，結合了中國傳統文化與人文教育，使學校成為臺灣著名的私立學校。我們以籌建臺北市私立薇閣中小學之經驗，于二零零八年在蘇州創辦吳江太湖國際實驗學校。
吳江太湖國際實驗學校
（吳江太湖國際實驗學校）創辦人國學大師南懷瑾先生。一所一?~?六年級的小學，位于江蘇省南部的太湖畔，距離上海一個小時車程。，以森林體驗式教育為主要教學法，校區湖光山色、環境幽雅，所有的校舍都采用最環保的建材，自然通風的設計，讓小朋友在天然、舒適的環境中成長與學習。我們以歐美的“戶外、環境教育”理念為基礎，融合了現代美國自然教育家約瑟夫.柯內爾（Joseph?Comell）的“自然教育理念”，與英國夏山學校“開放式教育”之主張，并采用美國P.A的戶外訓練教學法。同時，結合南懷瑾老師的人文融匯的教育理念和方法，相信這套教育方案對中國現代城市中成長之獨生子女的成長有極大的助益。
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