特殊教育教師

知貝兒童感統(tǒng)訓(xùn)練中心是國內(nèi)首家將兒童感統(tǒng)訓(xùn)練、兒童心理情緒調(diào)整和家長自我情緒調(diào)整及教養(yǎng)方式調(diào)整結(jié)合在一起的專業(yè)權(quán)威機(jī)構(gòu)。引進(jìn)美國及香港臺灣先進(jìn)心理理念及兒童教育理念，所有的感統(tǒng)訓(xùn)練帶教老師都具有專業(yè)心理學(xué)背景，從兒童成長的家庭環(huán)境、養(yǎng)成方式、親子關(guān)系到兒童成長發(fā)展各階段特點及教養(yǎng)方法，給與專業(yè)的心理分析和輔導(dǎo)。同時融合多種早教理論和知識，針對性設(shè)置20多種特色訓(xùn)練和輔導(dǎo)課程，配置近100多種專業(yè)訓(xùn)練和輔導(dǎo)器械，更結(jié)合沙盤游戲、催眠賦能、心理分析等心理專業(yè)技術(shù)，為12歲以下兒童提供系統(tǒng)全面的感統(tǒng)訓(xùn)練和成長輔導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)、社會交往、獨立自主等各方面能力！?
?????知貝感統(tǒng)訓(xùn)練中心獨創(chuàng)的積極地板游戲，托班、感統(tǒng)、心理沙游結(jié)合在一起，借助于1.5-6歲特色托班這個很好的與孩子互動的實際環(huán)境，針對每一個兒童的情況，在每一個訓(xùn)練環(huán)節(jié)設(shè)計積極意象催眠引導(dǎo)詞，通過長時間的積極強(qiáng)化，在無意識中讓兒童的潛意識接受這些積極意象引導(dǎo)，從而達(dá)到行為的變化。積極意向引導(dǎo)式心理感統(tǒng)課程再結(jié)合心理沙盤和心理繪畫及家庭成長課程，讓孩子學(xué)會自己調(diào)節(jié)自己的情緒，家長學(xué)習(xí)到一些積極引導(dǎo)式的方式與孩子互動，堅持一段時間，就能達(dá)到很好的效果。?知貝，專業(yè)、專注、專心，用心尊重孩子！???知貝兒童感統(tǒng)訓(xùn)練中心部分課程:?專注力訓(xùn)練課程：針對兒童注意力不集中、多動、東張西望、無法安靜、小動作多等?自信心訓(xùn)練課程：針對兒童害怕陌生環(huán)境、害怕與陌生人交往、怯懦、害羞、容易受挫等?協(xié)調(diào)訓(xùn)練課程：?針對兒童手腳配合不良、動作協(xié)調(diào)性差、平衡能力差等?平衡發(fā)育課程：?針對兒童發(fā)育遲緩，如：精細(xì)動作發(fā)展緩慢、言語發(fā)展緩慢、視覺形態(tài)發(fā)展慢（如：寫作業(yè)慢、易丟字漏字或?qū)懛醋郑┑?心理沙盤課程：針對注意力不集中、心理焦慮、心理壓力與無助、言語溝通困難，注意力集中困難、言語溝通困難以及適應(yīng)困難。遺尿癥、厭食癥、運動性抽搐（抽動）、兒童注意缺陷多動障礙等各種情緒、行為或適應(yīng)等問題?心理繪畫課程：針對兒童言語發(fā)展遲緩、心理焦慮、壓力、注意力不集中、厭學(xué)、自卑退縮及各種情緒、行為及適應(yīng)性問題?人際適應(yīng)課程：針對兒童粘人、愛哭，怕陌生人、不喜歡擁擠、缺乏自信．常固執(zhí)于熟悉的環(huán)境和動作中，對任何新的學(xué)習(xí)都會加以排斥．不喜歡他人觸摸．在團(tuán)體中容易和別人爭吵，朋友少，常陷于孤獨中。容易偏食、吸吮手指和觸摸生殖器；不喜歡被人擁抱，卻喜歡擁抱別人。好動不安，有攻擊性等?潛能開發(fā)課程：針對兒童多動不安，自卑，退縮，驚恐，適應(yīng)不良；情緒敵對，任性，脾氣暴躁；內(nèi)心壓抑痛苦；對學(xué)習(xí)缺乏興趣，厭學(xué)等?適齡感統(tǒng)訓(xùn)練課程：針對不同年齡階段孩子的特點針對性設(shè)置感統(tǒng)預(yù)防和感統(tǒng)刺激訓(xùn)練，提高兒童感知覺統(tǒng)合水平，提高兒童專注力、適應(yīng)能力和自信能力。為孩子入學(xué)做充分準(zhǔn)備。?1.5-6歲親子互動托班課程：兒童的問題表現(xiàn)常是家庭問題的顯現(xiàn)，兒童的家庭環(huán)境和教養(yǎng)方式一定程度上決定著兒童的未來發(fā)展，所以針對性分析家庭環(huán)境和教養(yǎng)方式，并進(jìn)行親子互動輔導(dǎo)，是全面幫助兒童發(fā)展的必要基礎(chǔ)。?自閉癥兒童訓(xùn)練課程：自閉癥兒童的感知覺統(tǒng)合差，循序漸進(jìn)逐漸刺激其聽覺、觸覺、本體覺及前庭覺能力。沙盤游戲?qū)ψ蚤]兒童的內(nèi)在表達(dá)，情緒舒緩及環(huán)境適應(yīng)有意想不到的效果。

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